教育部部长助理、党组成员、教程局局长郑富芝介绍，党中央、国务院历来高度看重教程建设，尤其是党的十八大以来，党中央对教程建设作出一系列要紧指示，明确提出教程建设是国家事权，要完善国家教程规范，成立国家教程委员会，统筹指导管理教程工作，强调要重点编好中小学三科教程，实行国家统编、统审、统用。
据了解，依据中央对三科教程统编统用、三年达成全覆盖的需要，2017年秋天学期，全国所有区域一年级和初一用统编教程，2018年覆盖小学初中1、小学二年级，2019年所有年级将全部用统编教程。
落实中华出色传统文化 强化革命传统教育
语文教程所选古诗文数目有所增加，体裁也愈加多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，还有一些文言文；增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，遭到中华出色传统文化的熏陶。历史教程主要在中国古时候史部分体现，内容涵盖中国古时候的思想、文学、艺术、科技等很多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。道德与法治教程介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古时候辉煌科技收获等内容，培养学生对中华出色传统文化的亲切感，增强对中华出色传统文化的理解和认可。
统编三科教程也很重视强化革命传统教育。语文教程网站收录了很多革命传统经典篇目，小学约40篇，初中30多篇。同时，指导学生阅读《红星照耀中国》《长征》等红色经典名著。历史教程专门有2册系统讲述中共打造、进步，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家40多位；完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最后胜利14年的史实，强调了中国战场对世界反法西斯战争胜利做出的巨大贡献和中共在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱用途。道德与法治教程讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具备代表性的内容，继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。
另外，教育部统编教程将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”，强调德法兼修。在小学和初中分别撰写了法治教育专册教程，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教程结合有关内容分散嵌入，确保法治教育贯穿一直、全程不断线。其中，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规。
同时，为了开阔学生的国际视线，语文教程选取来自不同国家的名家名篇。义务教育语文教程中选入的外国作品约占总篇数的10%。
新的统编教程并非对既有教程的颠覆
“新的统编教程并非对既有教程的颠覆，”北京大学教授温儒敏说，新的统编教程把之前每个版本的优点和经验都尽可能吸收进去，重视各科学习的规律克服随便性，同时还要对目前各科教学中存在的弊病起到纠偏有哪些用途。
温儒敏以语文学科进行讲解，统编语文教程适度减少了汉语拼音的困难程度，并把学习时间向后推了一个多月，这体现了一个理念；汉语拼音是语文学习的一个工具，把汉语汉字摆回到语文学习的要紧地方。
另外，语文教学中有一个非常紧急的问题是：不少学生只读教程，如此语文素养非常难提高，“抓住培养阅读兴趣的牛鼻子，延伸阅读的量大大增加了，让语文课向课外和学生的语文生活延伸。另外，以前愈加重视课文的精学精讲，新编教程还增加了默读、浏览、猜读、安排小学生和父母一块读等方法。”温儒敏说。
首都师范大学习历史系叶小兵说，新的统编教程课后训练不再是机械记忆训练，而是设计了更多活动，让学生在活动中进行复习。譬如，学习在甲午战争时会涉及《马关条款》，以前或许会让学生记住《马关条款》的时间、地址、内容等，而目前则设计了开放性的题目，《马关条款》会有条约允许外国在中国设厂投资，“今天大家也会允许外商在中国设厂，让学生理解这两者之间有哪些本质的不同。”叶小兵说，目前更重视让学生考虑，对学生理解历史、认识历史提供帮助。
